Cuisenaire Rods

近 所のホームスクール専門の本屋Homelightで、週ごとに科目別のセールがあった。たまたま私が行った日が数学の教材が全て１０パーセントOFFだったので、以前から欲 しいと思っていたこのCuisenaire　Rodsという木製の積み木のような棒のセットを購入した。色がきれいでかわいいという理由で欲しかった（私 の教材選びのCriteriaを疑うよね？）のだけど、これがうちで大ヒットになった！

白（１ｃｍ四方くらいの立方体）が１とすれば最後のオレンジは１０を表す。数字をただの記号でなく量というコンセプトで教えるのに最適。数字をVisualizingできるところがよい。棒に数字が書いていないところがGood!

私が子供の頃、算数は、たし算、ひき算、かけ算、わり算というふうに習っていったけれど、５年間サムと遊んでいて、この順番が不自然に感じるようになった。少なくともサムの成長の過程では、たし算、わり算、ひき算、かけ算のほうが都合がいいように思える。

たとえば、サムは新しい玩具を買ってもらったとか、おやつがもっともらえたというような日常のことで、たし算のコンセプトは自然に学んだ。ひき算というの は…小さな欲深い人間にはこの時期あまりにも屈辱的だ。（笑）そして、マリが生まれてからは、全てを彼女と平等に分けなければなくなったので、必然的に わり算のコンセプトを学ぶことを強いられている。

こ の棒を使うと…９の棒は３の棒３つと同じ長さ。でも９をマリと平等に分けようとすると９÷２＝４…１で、４（紫）を２本と１（白）を並べれば９（青）にな る…で、９－１＝８にすると平等に分けられることがわかる。言うまでもなくひき算のコンセプトが入ってくる。そして、あまった１は、どうかすると後でこっ そり自分の物になるので、それはそれで嬉しい。又、９（青）に３（黄緑）を３つ合わせるとぴったり合う。サムとマリとママの３人で分けると…というふうに 考えていくと、かけ算も自然に身についてくるのではないだろうか。

私の時代、わり算は小学校３年生になってから習った気がするし、ものすごいスピードで３桁、４桁、と増えていったことを思い出す。それに計算は常にスピードアップを要求されていた。ゲーム感覚で楽しめる子供にはよかったかもしれないが、私には、ストレスだった。

サムがこの棒でキューブ（立方体）を作って楽しんでいるその横で、マリは白の棒をオレンジの棒で掴んで「おみそしるのおとうふよ！」と言って遊んでいる。うんうん、確かにお豆腐みたい！！そういう遊びもできる…ね、いい玩具でしょ。