まなびや通信．．．失読症(Dyslexia)

正式な色の名前を覚えたがらず、自分で勝手に色の名前をつくっていた

文字の入ったパズルを上下逆さにつくってしまう／そうすることに違和感がない

１５と５０、１２と２０を読み間違えたり書き間違える　

左右がわからなくなる

文字を反対方向から読んだり書いたりする

ひとつひとつの単語は読めて理解できても文章になると意味が理解できない

４行以上あると行をとばしてしまう　

本を読もうとすると疲労感を感じたり頭痛や吐き気をもよおすことがある

上記はマリのこと．．．これらは失読症の症状なのだそうです。

失読症とは、文字の読み書きに困難を覚える学習障害の一つです。失読症の人の脳は、通常の人の脳とは異なる領域で文字を処理をするため、読み書きに時間がか かったり、いつまでもスペリングを覚えられなかったりするのだそうです。そのため、読み書きを頻繁にするようになる小学校にあがるくらいまでは、診断がつ きにくいといいます。日本語のように表音文字（かな）や表意文字（漢字）を使う国よりも複雑な発音や不規則な綴りがある英語圏のほうが多いとも聞きます。 識字をする脳の機能が違うからだそうですが、脳はまだまだわからないことだらけですね。

７歳のマリ．．．

上に いくつかあげていますが、今も読みを苦手とし、なのに書く事に抵抗はなく、線がひいてあれば一応まっすぐには書けます。線がなければ、右から左へ書いた り、螺旋状にしたりします。スペリングは勝手に自分でクリエイトしていて、ちょっと前までは、まるで暗号を読んでいるようでした。（＾＾；）今年に入って読む文章の量が増えてくると、さらにスピードが落ち、しばしば「車酔いした気分になる」とぐったりするようになってしまいました。頻繁に最初の音をとばして読んだり、簡単な文章でも行が増えたり文字の大きさが変わったり色やスタイルが変わると読めなくなることがあります。

５月、はじめて受けたスタンダードテ スト（Stanford Test）のリーディングがあった初日、マリ自身がそのハンディに気づくことになりました。ゆっくりと時間をかけて問題を読むことは許可されていたのです が、試験官に話しをすることができず、またその試験官と２人で教室に取り残されることが怖かったらしく、適当に◯をうめてしまったというのです。テストをうまく受けることができなかったことが悔しくて恥ずかしくて．．．と、マリはその夜布団の中でもわんわん泣いてしまいました。スコアなどどうでもよいのですが、本人はそうはいきません。そこで翌日はダニエル登場！布団から引きずり出してとまではいかなかったですが、行きたがらないマリをなだめてく れ、送迎をもかってでてくれました。ありがたい！（＾＾）これは後で聞いた話ですが．．．ダニエルは「テストでたくさん間違えるっていうのは難しいもんだ よ、上手にたくさん間違えることができたら（どういう意味だ？）１問間違えるごとに１ドルやろう！」などと言ったそうで．．．マリは初日は２５問くらいは 間違えたと言って、なんと２５ドルもお小遣いをもらったのだとか。（＠＠）この日のテスト中はダニエルが駐車場で待機してくれました。（＾＾；）携帯さえ使えればどこでも仕事ができるというのは実に便利。心配もさながら、その日のお弁当の時間は何やら楽しそうに試験官と会話をしていたそうで、テストも無事に終えたようです。おそらく二日目は算数で応用があまりないことが幸いしたのでしょう。「できたとおもう」とマリは上機嫌で帰ってきました。


さて、これからホームスクールをどのようにすすめてゆくべきか．．．

識字能力が劣っているということは、読み書きが必須の伝統的な学校教育では問題ですが、ホームスクールでは、これをハンディとしない方法で学ばせることが可能です。とりあえず、これまでどおりの内容＋αで、全科目に読み聞かせ を取り入れ、ディクテーション（聞き取った内容を自分の言葉で言うという方法）を中心にするというメソッドで学習をすすめてゆこうと思います。文字や文章の記憶には 絵や色や音を取り入れてみます。彼女の脳の不思議を観察しながら、その変化に対応できるよう調整してゆかねばね。

Overcome よりEmbrace．．．

人並みに．．．とか、将来困らないようにという思いで失読症を障害とし、克服させようとすると、マリも私も憔悴してしまいそうです。むしろマリが持っているものを最大限に生かせる環境づくりに力をいれたいと思います。そして何より今できることを親子共々存分に楽しみたいと思います。そうしているうちに少なくとも基本的な読み書きは自然とマスターしてゆくような気がします。先はどんなことが待ち受けているのか．．．これもまた、ホームスクールの醍醐味ですね。（＾＾）

風を警戒している人は種を蒔かない。
Whoever watches the wind will not plant;

雲を見ている者は借り入れをしない。
  whoever looks at the clouds will not reap.

あなたは妊婦の体内の骨骨のことと同様、
As you do not know the path of the wind,

風の道がどのようなものかを知らない。
 or how the body is formed in a mother’s womb,

そのように、あなたはいっさいを行われる
so you cannot understand the work of God,
   the Maker of all things.
神のみわざを知らない。

（伝道者の書Ecclesiastes１１：５）

今、マリが横で筆算をしているのを見ながらブログを書いていますが．．．数字を上から並べることが、計算そのものよりも興味深いようで、 ９２と２９が上下に並んだところで、「おもしろ〜い！」と言って、そのまま止まっています。ありゃりゃ。数のコンセプトよりデザインのほうに気がいってしまうようです。そういえば、はじめてマリがカタカナのイを見たとき、一人でケタケタ笑っているので、どうしたのかと聞いてみたら「だってイは、うすいさん（おじゃる丸にでてくる影のうすい人）と同じ形しているんだもん（シルエットが似ている）」と言っていたのを思い出します。かたかなのイは、ウスイさんのイですって。（＾＾；）